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最新消息| 提升課后服務品質是深化“雙減”必答題 | 2024-05-21 |
| 文章来源：由「百度新聞」平台非商業用途取用"http://www.baidu.com/link?url=I8XP7S0Ti2fIaZL3BYR_61yKvSUFhb0xkIrMlJh9xuGce456q2bvmqLrdRXwv-PML5npFfiRZBWYX09DXCccaiGq5JAtgCxT23gyxzswp6m" 【光明時評】n9月19日，教育部網站公布了教育部對人大代表“關于促進義務教育延時服務優質均衡發展的建議”的答復內容。答復稱，教育部高度重視課后服務工作，指導各地豐富課后服務內容，下一步將全面落實經費保障機制，建立課后服務信息管理系統。n從去年7月24日中辦、國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》算起，“雙減”政策施行才一年多，卻對課外培訓市場的治理、對廣大中小學生學習壓力的緩解、對各地中小學校教學方式的優化，乃至對整個社會教育焦慮心態的紓解都產生了積極推動作用，讓人們看到了教育改革對社會期盼的積極回應。n不搞課后培優，“三點半問題”怎么解決，孩子們課后能做些什麼？教育部摸底調查數據顯示：眼下92.7%的學校開展了文藝體育類活動，88.3%的學校開展了閱讀類活動，87.3%的學校開展了科普、興趣小組和社團活動，自愿參加課后服務的學生比例由“雙減”前的49.1%提高到92.2%……這說明廣大中小學校“接棒”效果總體不錯。也要看到，改革既要有形式上的大刀闊斧、立竿見影，也離不開制度上的銜接配套、層層深入。n今時今日之改革很難“皆大歡喜”，往往需要解決很多問題。比如“雙減”政策契合民心民意，也讓很多課外培優機構“摸不著頭腦”，有的依然在探頭探腦、變換花樣制造焦慮；有的老師和家長依然對“培優式”應試教育有路徑依賴，對“雙減”的長遠效果心存顧慮；還有的地方在課后服務保障上投入不足，不同地區、不同學校提供的服務層次、效果、品質也有差異……如何保障課后服務的效果、促進服務品質相對均衡，是擺在相關部門面前的一道必答題。n做好這道必答題，需要進一步深化對“雙減”的認識。“雙減”既是一種學生自愿參加的課后延伸服務，也是廣大中小學校現階段需要承擔的一項重要改革任務，不能敷衍、應付乃至抵觸；各地安排經費配套保障是做好課后服務的基礎，不能掉鏈子；課后服務客觀上增加了老師的工作量，讓教師的付出與回報成正比，并且有調休的機會，是一項應有的制度設計。課后服務雖是一項延伸服務，但也關乎公平正義。除了定期監測服務效果外，相關部門能否對課后服務品質進行定期考評、獎罰分明，促使廣大中小學校更加重視課后服務、不斷創新服務形式、切實提高服務品質？n課后服務不僅包括課后作業輔導，而且涉及科普、文體、藝術、勞動、閱讀等很多方面，需要包括教育、科技、文化、體育等諸多部門協同配合、共同發 關鍵字標籤：私中補習班收費 |
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